PEDAGOGICAL INNOVATIONS IN ENTREPRENEURSHIP EDUCATION: OVERVIEW AND PERSPECTIVES OF ACADEMIC PRODUCTION
Abstract
Pedagogical innovation in entrepreneurial education in higher education has become a priority at Brazilian universities seeking to prepare students for an increasingly innovative and dynamic job market. However, little is known about studies addressing new teaching practices in entrepreneurial education that are created and implemented within universities. Therefore, this research aims to build an integrated overview of the academic literature on pedagogical innovations in entrepreneurial education in higher education. This research is guided by a systematic literature review that served to assimilate, synthesize, and describe the results of various studies. The research was conducted using CAPES's journal database, including academic productions published between 2001 and 2023. The search was conducted only on articles in English and Portuguese. The results demonstrate that pedagogical innovations play a vital role in advancing entrepreneurship education (EE) and teacher training, supporting the reformulation of undergraduate curricula, and guiding universities in improving their entrepreneurship teaching methodologies.
Keywords: Entrepreneurial Education. Pedagogical Innovation. Higher Education. Systematic Review
Downloads
Published
Issue
Section
License
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
